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DEFINIÇÃO DE DISLEXIA
O estudo das dificuldades de
leitura e escrita, em geral, e da dislexia, em particular, vem suscitando desde
há muito tempo o interesse de psicólogos, professores, pediatras e outros
profissionais interessados na investigação dos factores implicados no sucesso
e/ou insucesso educativo. A dislexia representa no momento actual um grave
problema escolar, para a qual todos os profissionais da educação estão cada vez
mais consciencializados.
As competências de leitura e escrita são consideradas como objectivos
fundamentais de qualquer sistema educativo, pois constituem aprendizagens de base e funcionam como uma mola
propulsora para todas as restantes aprendizagens. Assim, uma criança com
dificuldade nestas áreas apresentará lacunas em todas as restantes matérias, o
que provoca um desinteresse cada vez mais marcado por todas as aprendizagens
escolares e uma diminuição da sua auto-estima.
Existem presentemente várias definições para a
mesma problemática, de entre as quais se destacam:
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Actualmente a definição mais consensual é a da Associação
Internacional de Dislexia (2002) e do
National Institute of Child Health and Human
Development
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NICHD:
“Dyslexia
is a specific learning disability that is neurological in origin.
It is characterized by difficulties with accurate and / or fluent word
recognition and by poor spelling and decoding abilities. These
difficulties typically result from a deficit in the phonological
component of language that is often unexpected in relation to other
cognitive abilities and the provision of effective classroom
instruction. Secondary consequences may include problems in reading
comprehension and reduced reading experience that can impede growth of
vocabulary and background knowledge.
...
Studies show that individuals with dyslexia process
information in a different area of the brain than do
non-dyslexics.”
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Segundo Víctor da Fonseca a
dislexia é uma dificuldade duradoura da aprendizagem da leitura e aquisição
do seu mecanismo, em crianças inteligentes, escolarizadas, sem quaisquer
perturbação sensorial e psíquica já existente. |
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A World Federation of Neurology define-a como uma perturbação
que se manifesta pela dificuldade na aprendizagem da leitura, apesar de uma
educação convencional, uma adequada inteligência e oportunidades
sócio-culturais. |
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Outra definição, surge do Comittee on Dyslexia of the Health Council of
the Netherlands, segundo estes a dislexia está presente quando a
automatização da identificação das palavras (leitura) e/ou da escrita
de palavras não se desenvolve, ou se desenvolve de uma forma muito incompleta,
ou com grande dificuldade. |
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Dislexia:
(do grego) dus = difícil, dificuldade; lexis = palavra. |
Esta dificuldade em ler e escrever tem sido muitas vezes erradamente
interpretada, como um sinal de baixa capacidade intelectual. Muito pelo contrário,
muitos disléxicos conseguem em certas áreas e em certos momentos da sua
actividade, uma performance superior à média do seu grupo etário. Só se
poderá diagnosticar uma dislexia em crianças que apresentem pelo menos uma
eficiência intelectual dentro dos parâmetros normativos.
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